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Teórico 14: Comisiones 18 y 16 - “Hasta el coloquio, amigos…”

Viernes de 17 a 19, la 18. La apertura del cierre.

A la comisión 18, de los viernes de 17 a 19, le correspondió la apertura del último teórico. Seguramente un breve balance de aprendizajes sea una tarea de la que no podremos escapar. Siguiendo los criterios de la emergencia, el bottom-up, y el aprendizaje social cada uno de nosotros ha aprendido un poco, y entre todos hemos aprendido mucho. Se notaron muchos avances entre las primeras y las segundas presentaciones, y en esto me refiero a todos los grupos y no sólo a la 18, que tocaron puntas prácticas y conceptuales muy interesantes.

Ejemplificando con las presentaciones de la 18, podemos sacar algunas conclusiones:
-No cabe duda de que en lo que hace a prácticas sociales y consumos culturales, vivimos en una época donde las convocatorias a la participación son centrales, tanto en el plano de lo real como de lo virtual. Desenredando puntos con su proyecto sobre la Ley de Medios fue diseñando progresivamente un proyecto participativo, avanzando desde las marcas netamente ofertistas de su primer video hacia la participación activa de usuarios y televidentes en la segunda etapa del proyecto. También Dejá Ya siguió la línea de la participación construyendo un proyecto sobre un tema trillado con recursos narrativos: una historia, un personaje, y sumando usuarios que participaron desde la membresía en el grupo y el uso del espacio para fines diferentes al proyectado.

-Pero la participación, reclamada por todos, es un bien más bien escaso. Por eso el que la consigue se siente de alguna manera poderoso (¿Actos del Bicentenario?). Con un proyecto imaginativo, destinado a un público afín al conocimiento y nativo digital, a las chicas de Yo soy Fan de Taller II les costó mucho lograr que los alumnos de la Carrera de Ciencias de la Comunicación contribuyeran en la creación de una videoteca virtual para mostrar sus propios cortos. Y no sólo eso: también descubrieron que los miembros del sitio miraba sus propios cortos y votaba sus propios cortos, pero difícilmente el de los demás, poniendo en el tapete desde la práctica algunas características generales de las redes sociales: alto nivel de exposición personal, prácticas tecnológicas que aportan a la construcción de una identidad virtual, y que por otro lado interrogan sobre el poder de sociabilidad y el efectivo compartir conocimientos de las redes sociales.

- Y si seguimos hablando de dificultades y promesas no cumplidas, los chicos de Agua que no haz de beber habrán aprendido/entendido que al menos por el momento las redes sociales no enlazan directamente hacia todos los grupos sociales, y que todavía no viralizan cualquier clase de ideas. Sin achicarse, entendieron que la difusión de su proyecto dependía de otros soportes: volantes, calle, objetos, cara a cara, y de las redes sociales de un modo secundario. Algo parecido le pasó a Dagmar Szusterman en el área de la educación sexual, cuyo proceso fue de partir de una enunciación del tema con rasgos inquietantes a una segunda con rasgos positivos, con mucha mejor suerte en el segundo caso. Sin duda a partir de este proyecto aprendimos que si bien todos los temas tienen que estar en la red, prenden más los que posee afectividad y atributos positivos que los negativos. Como bien la autora se dio cuenta, el usuario de Facebook no construye su identidad a través de rasgos tabúes, comprometedores o conflictivos.

- Un tema que me resulta personalmente muy importante es el nexo entre la vida real y la vida virtual. El proyecto de Solsticiodel86 permitió entrever que esa frontera es cada vez más borrosa y que la construcción de lo virtual es también la construcción de lo real, y que se puede intervenir en lo real comenzando por lo virtual.

Termina el cuatrimestre con algunos aciertos y bastantes críticas. Como dijo AP en el último teórico, esta Cátedra agrupa a cerca de cuarenta personas sin contar a los cursantes. Agregándolos somos casi trescientos. Es imposible encontrar entre tanta gente igualdad de actitudes y de pensamientos. Todos nosotros tenemos muchos defectos y algunas virtudes, y tal vez cierto estilo provocador que nos caracteriza desde 1989 y que por tamaña antigüedad se nos hace un poco difícil dejar. Más de uno hará muchas críticas a nuestra forma de trabajo, pero a juzgar por la cantidad de besos que nos dan a los docentes en el último práctico, algo bueno habremos dejado.
Para ver la versión anterior de cada uno de estos proyecto hacer click aquí.

Desenredando Puntos: Desenredar los puntos de la Ley de Medios Audiovisual

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