Category — Comisión 11

La política electoral en la agenda mediática

Sensibles al contexto electoral, este cuatrimestre decidimos embarcarnos en el diseño de un medio periodístico que tuviera por tema a la política, aunque su objetivo central fuese la incorporación de algunos patrones de los medios del futuro. Clase 1, inmersión en Twitter. Y a partir de esas primeras experiencias la gramática de los 140 caracteres fue ganando importancia para convertirse en el leitmotiv de otras producciones audiovisuales o textuales dirigidas a captar la atención de los jóvenes entre 17 y 25 años.

#MiPrimeraVez -como se llama nuestro medio- surgió el día de las elecciones primarias, en la que muchos jóvenes de 17 años votaban por primera vez, y se fue resignificando en nuevas estrategias para las elecciones presidenciales y otros acontecimientos posteriores. En estos días nuestro laboratorio incorporó el análisis y reflexión del proceso y los resultados obtenidos, sobre los siguientes items:

1. Cuando la audiencia es la “generación del yo”. Enzimas reafirmantes mediáticas; 2. Diseñando un medio a partir de un hashtag. De las eleccciones primarias a las nacionales y después; 3. Buscando una idea que pegue. #FotoEnElCuartoOscuro; 4. Estructuras desorganizadas y organizantes; 5. Estrategias para la inclusión de otras redes.

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Esta historia está basada en un caso real. En un acto kamikaze, una empleada decide mostrarle @Laburreando a su jefe.

Jefe- ¿Qué está pasando acá Garcia? ¿Por qué tanto alboroto? Ah, encima estas metida en Facebook.
Empleada- ehh ¡no, yo no estaba en Facebook!
Jefe- Sabés muy bien que tienen prohibido entrar a esas páginas.
Empleada- Te digo de verdad que no estaba en Facebook.
Jefe- ¿cómo que no? Acabo de ver que estaba metida. No me mienta…
Empleada- En realidad no era Facebook. Estaba metida en Laburreando.
Jefe- ¿En qué? ¿Laburro qué?
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El martes pasado presentamos nuestra propuesta inicial para el medio del futuro que pondremos en marcha en la comisión 11. Con la tutoría de Gino Cingolani, Yasmín Blanco, Martina Neumarkt, Camila Selva Cabral y Jeremías Barthe.

Cada sector mostró sus avances hasta el momento, para abrir luego el debate con alumnos de otras comisiones. La apertura estuvo a cargo del sector de Contenidos.

La propuesta fue sintetizada por el sector de Imagen en este video.

Siguió el sector de Plataforma, encargado de explicar cómo lo propuesto desde Contenido se llevaría a la práctica. Esta fue la presentación de este equipo integrado por Daniela Novick, Juan Andrés Ghiglione, María Victoria González Lage y Teresa Alberto.

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Pensando y haciendo. Compartiendo. Ocupando y rediseñando. Todos estos gerundios quedaron abiertos en el teórico de ayer, en el que los no-alumnos ocuparon el centro de la escena y presentaron sus proyectos frente a un auditorio multitudinario y expectante que, a falta de sillas, se dispersó en el suelo del aula 10.

Con una pantalla improvisada y una conexión ad hoc, dispuesta especialmente para la presentación en el contexto de la toma de la facultad, los proyectos plantearon ideas creativas, distintos tipos de dispositivos narrativos y de interacción, y una propuesta de intervención artística del espacio. Todos ellos con una característica en común: el uso de herramientas de ’social media’ que seguiremos investigando a lo largo de las próximas semanas.

El puntapié incial del teórico fueron dos videos preparados por Mariano Legname y Julito Alonso.

Ver “Predators”

A continuación compilamos los proyectos de la comisión 11, que fueron tutoreados por el equipo de no-docentes que integramos con Cecilia Sabatino Arias, Gino Cingolani Trucco, Lucas Delgado, Sara Borda Green y Gisselle Bordoy.

1. Como el agua y el aceite
Martina Neumarkt, Paola Lencina, Florencia Ituarte, Juliana Imelio y María Soledad Rodriguez.

Blog http://proyectocomoelaguayelaceite.wordpress.com/
Canal de YouTube http://www.youtube.com/user/comoelaguayelaceite
Twitter @aguaceite
Blog documental http://comoelaguayelaceite.wordpress.com/ [Leer más →]

Oportunas evaluaciones de ayudantes alumnos (Andrea, Agostina, Ariel, Caro Venesio, Cecilia, Daniela, Gino, Inés, Luciana, Rodrigo, Sara, Sebastián, Sofía, Sabrina, Yasmín), que siguen sin edición, sin identificación de autores, puesto que de producción colectiva se trata.

Lo mejor de la cursada

* La relación con los alumnos. La propuesta pedagógica abre la puerta para que se generen posibles lazos nutritivos que exceden lo propiamente académico. Me refiero a que aparecen las PERSONAS con sus habilidades, potencialidades, miedos, resistencias, deseos, proyectos, etc y no sólo sujetos en rol de (NO)DOCENTES o (NO)ALUMNOS.

* Algo llamativo: Datos cada vez está más lejos de la carrera de Ciencias de la Comunicación, a veces pareciera que no hay un link con la formación que recibimos en todas las materias, aulas y pasillos de FSOC. Sensación: estar haciendo 2 carreras a la vez.

* La integración de los (no) alumnos como grupo: aportes intergrupales, ayuda, apoyo. Los de nuestra comisión, creo que, se sentíaN como un equipo.

* La creatividad (habilitada) en los proyectos, y los emergentes, tanto en las producciones, usos de herramientas, roles dentro del grupo de (no) alumnos, como en los roles de los (no) docentes (tutorias).

* El taller de artefactos críticos, en lo que fue mi experiencia y la de varios, fue un gran motivador para el desarrollo de los trabajos del no-alumnado

* Material audiovisual como disparador para la participación al inicio de las clases (idea que rescato de la experiencia de Ariel)

* La creación de un equipo mucho mas unido y fortalecido para el trabajo colectivo.

* Muy buena predisposición para el trabajo por parte de los no-alumnos, favoreciendo la interacción alumno-alumno y alumno-docente.

* Creatividad y diversidad de talentos de los no-alumnos incorporados al aprendizaje.

* Fuerte compromiso generado en el proceso y mantenido a lo largo de la cursada.

* Mucho entusiasmo y entrega por parte de mucha gente, tanto no docentes como no alumnos.

* Se generaron buenos proyectos y hubo mucho boca en boca.

* Lo mejor fue sin duda la interacción con los no-alumnos (y la buena onda entre nosotros!)
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Tarde pero seguro, la totalidad de los grupos de la comisión 11 terminó de exponer el teórico pasado (8 de junio). Con énfasis en las métricas, las exposiciones buscaron medir el impacto de la persuasión a través de las distintas redes sociales. ¿Lo logramos? Veremos…
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