Category — Prácticos
#MiPrimeraVez. Diseñando un medio nativo de las redes sociales
La política electoral en la agenda mediática
Sensibles al contexto electoral, este cuatrimestre decidimos embarcarnos en el diseño de un medio periodístico que tuviera por tema a la política, aunque su objetivo central fuese la incorporación de algunos patrones de los medios del futuro. Clase 1, inmersión en Twitter. Y a partir de esas primeras experiencias la gramática de los 140 caracteres fue ganando importancia para convertirse en el leitmotiv de otras producciones audiovisuales o textuales dirigidas a captar la atención de los jóvenes entre 17 y 25 años.
#MiPrimeraVez -como se llama nuestro medio- surgió el día de las elecciones primarias, en la que muchos jóvenes de 17 años votaban por primera vez, y se fue resignificando en nuevas estrategias para las elecciones presidenciales y otros acontecimientos posteriores. En estos días nuestro laboratorio incorporó el análisis y reflexión del proceso y los resultados obtenidos, sobre los siguientes items:
1. Cuando la audiencia es la “generación del yo”. Enzimas reafirmantes mediáticas; 2. Diseñando un medio a partir de un hashtag. De las eleccciones primarias a las nacionales y después; 3. Buscando una idea que pegue. #FotoEnElCuartoOscuro; 4. Estructuras desorganizadas y organizantes; 5. Estrategias para la inclusión de otras redes.
Noviembre 5, 2011 45 Commentarios
Ancla Vuelve: Segunda Temporada (Téorico 11 del 17/10/2011)
Si, la Segunda Temporada COMENZO
Era necesario amplificar nuestro proyecto. Explicitar la dinámica que la modularidad, experimentación, transmedialidad nos permitió modelar . Presentamos un medio sin filtro que nace para rescatar la política ante un futuro que emerge como caótico.
Volvimos del 2050 al presente. Nos camuflamos en el mismo, nos hicimos cuasi transparentes para comprender que fue lo que nos sucedio. Es así que comprendemos que este espacio colaborativo, participativo, constructivo es el que nos permitirá resignificar nuestro lugar como sujetos político-sociales en el futuro. Comprendimos que no somos simplemente prosumers, somos ciudadanos que construimos/producimos nuevas propuestas, nuevos sueños, nuevos horizontes.
Nos deslizamos entre las diferentes plataformas difundiendo nuestra propuestas. El letterbombing ha sido un medio que exploramos a través de Facebook. Lo impredecible es una de nuestras estrategias (ya nos viste en acción en el téorico). Nuestro lápiz es una cámara, un tweet, un qr que interpela diferentes espacios que transitamos cotidianamente.
ANCLA VUELVE es un colectivo. Como ETERNAUTAS, viajeros del espacio-tiempo nuestro objetivo es movilizar a las generaciones que serán nuestros líderes. Jugamos con la hibridez de los medios (digitales, analógicos) y con la intertextualidad. Te presentamos la metáfora de Google para focalizar la propuesta, para hacerla visible.
Es así que ante el escenario de la concentración, nuestra propuesta se focaliza en hackear la política.
Si, salimos a la calle. En donde estás vos. En donde estamos todos
Probamos nuevamente nuevas modalidades de comunicación, agregando, sumando la experiencia MP3: haciendo posible el contacto con otros, desde un medio electrónico hasta el contacto presencial, generando un encuentro único e irrepetible.
Diseñamos algunos tutoriales para que comprendas herramientas que quizás te sirvan en tu propia deconstrucción del espacio político. Queremos compartir distintas formas de hackear la politica.
Octubre 22, 2011 104 Commentarios
Teórico 5: Segunda Parte Ancla vuelve - coordinando inteligencias
Si, estamos transmitiendo. Nos estas leyendo? No es fácil. Google se ha tragado todo. Organiza las percepciones, los gustos, las experiencias. Nuestro cotidiano. Ya no escuchamos diferencias, alternativas, voces. Solo existe un punto de vista.
Queremos aprender a mirar. Plantar una posición. Somos los buscan en los registros del pasado para resignificar el presente. Somos los que no se suman en el silencio.
Tomamos nuestro nombre de una actividad de resistencia pasada: la Agencia de Noticias Clandestina
(ANCLA), instrumento de contrainformación fundado por Rodolfo Walsh, en la dictadura militar de 1976. Su génesis cual arcilla, nos da forma, permitiéndonos resignificar su potencial.
Ancla Vuelve / Presentación from JuLiTo Alonso on Vimeo.
ANCLA intentó romper el silencio impuesto a los medios de prensa enviando periódicamente cartas a las redacciones de los diarios. Su finalidad era “informar a los informadores”, censurados, encerrados en sus propias letras.
Nuestra voz, circula en los cantos. Se mixtura en las canchas, en los espacios públicos a través de los códigos QR
Durante la presentación, escuchaste nuestra primera transmisición.
No es necesario explicarte el proceso. Vos sabes dónde estás; vos sabes quienes somos.
Buscanos en las paredes, en #anclavuelve, en nuestro tumblr: http://anclavuelve.tumblr.com/
Septiembre 10, 2011 79 Commentarios
Cosmica10: cuando la revolución es posible
@cosmica10 @julitoalonso @sophiealamo @devenirfantasma @Giyuela @airam_ainegue @DahliaSadistic @esteladomiha67
Andamiados por el video Lacrimosa que reboto en la Aldea de Medios del Futuro, el Colectivo Cosmica10, hizo el pasado martes su II Presentación, bajo la consigna Revolución 2.0, resignificando nuestra historia a lo largo del cuatrimestre como así también festejando la Semana de Mayo.
Siguiendo el rio de las voces mcluhanianas, Cosmica navego entre los medios calientes y frios, apoyándose en la definición de uno u otro medio según la participación de nuestros sentidos o nuestra percepción: entre la alta definición, la solo lectura de un sentido y la baja definición, la poca información. La característica de Cosmica es su no linealidad y modularidad por lo que el grupo utilizó para compartir su presentación dos espacios: un aula y un patio. [Leer más →]
Mayo 30, 2011 120 Commentarios
Teórico 5 Parte 1 Despegando con Cosmica10
El martes tuvo lugar la primer presentación de Cosmica10. En la misma volcamos las conversaciones, experiencias, producciones y alcances de nuestro medio pero con un formato particular: realizamos una performance “en vivo, en el aire”. No hubo relato, hubo experiencia, no hubo descripción , se transito la palabra y la imagen.
Recuperando la experiencia vivida, el sentido de la misma, te invitamos a recorrer diferentes lugares de anclaje que estuvieron presentes y al mismo tiempo “escondidos”, en la performance.
Buscando un tono:
En “Por el camino de Swann” uno de los siete volúmenes que componen “En busca del tiempo perdido“, el novelista francés Marcel Proustdescribió lo que le aconteció después de beber una cucharada de té, en el que había remojado un pedazo de magdalena: “apenas había tocado mi paladar el tibio líquido mezclado con las migas, un estremecimiento recorrió todo mi cuerpo y me detuve, atento al extraordinario fenómeno que me estaba sucediendo”. “Un exquisito placer había invadido mis sentidos…sin sugerir su origen…”.
“Repentinamente el recuerdo se reveló a sí mismo. El sabor era el de un pequeño pedazo de magdalena, que en las mañanas de domingo solia darme mi Tia Leona, sumergiéndolo primero en su propia taza de té. Inmediatamente la antigua casa gris sobre la calle, donde estaba su habitación, se elevó un decorado … y el pueblo entero, con su gente y sus casas, sus jardines, su iglesia y sus alrededores, fue tomando forma y solidez, cobró vida desde mi taza de té”.
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Abril 17, 2011 92 Commentarios
Teórico Trece. La vuelta de la comisión 16
El martes 9 de noviembre la comisión 16 tuvo su segunda vuelta. Los cinco grupos presentados estuvimos trabajando activamente en generar participación en los proyectos.
en este sentido, todos los grupos pusieron de relieve las acciones tomadas para generar intección con los usuarios, y comenzaron a entrever cualitativa y cuantitativamente sus resultados.
Veámoslos
Noviembre 10, 2010 74 Commentarios
Práctico de los viernes. Virtualización de la clase del 17/09
Atención. Sólo por hoy los dos prácticos del viernes se mudaron al ciberespacio. Aqui la clase participativa que planteamos. Sólo para los chicos que cursan los viernes por la tarde. [Leer más →]
Septiembre 17, 2010 Sin comentarios
El Colectivo Rediseñar se piensa y (auto)rediseña a si mismo. propuestas para la nueva cursada
Oportunas evaluaciones de ayudantes alumnos (Andrea, Agostina, Ariel, Caro Venesio, Cecilia, Daniela, Gino, Inés, Luciana, Rodrigo, Sara, Sebastián, Sofía, Sabrina, Yasmín), que siguen sin edición, sin identificación de autores, puesto que de producción colectiva se trata.
Lo mejor de la cursada
* La relación con los alumnos. La propuesta pedagógica abre la puerta para que se generen posibles lazos nutritivos que exceden lo propiamente académico. Me refiero a que aparecen las PERSONAS con sus habilidades, potencialidades, miedos, resistencias, deseos, proyectos, etc y no sólo sujetos en rol de (NO)DOCENTES o (NO)ALUMNOS.
* Algo llamativo: Datos cada vez está más lejos de la carrera de Ciencias de la Comunicación, a veces pareciera que no hay un link con la formación que recibimos en todas las materias, aulas y pasillos de FSOC. Sensación: estar haciendo 2 carreras a la vez.
* La integración de los (no) alumnos como grupo: aportes intergrupales, ayuda, apoyo. Los de nuestra comisión, creo que, se sentíaN como un equipo.
* La creatividad (habilitada) en los proyectos, y los emergentes, tanto en las producciones, usos de herramientas, roles dentro del grupo de (no) alumnos, como en los roles de los (no) docentes (tutorias).
* El taller de artefactos críticos, en lo que fue mi experiencia y la de varios, fue un gran motivador para el desarrollo de los trabajos del no-alumnado
* Material audiovisual como disparador para la participación al inicio de las clases (idea que rescato de la experiencia de Ariel)
* La creación de un equipo mucho mas unido y fortalecido para el trabajo colectivo.
* Muy buena predisposición para el trabajo por parte de los no-alumnos, favoreciendo la interacción alumno-alumno y alumno-docente.
* Creatividad y diversidad de talentos de los no-alumnos incorporados al aprendizaje.
* Fuerte compromiso generado en el proceso y mantenido a lo largo de la cursada.
* Mucho entusiasmo y entrega por parte de mucha gente, tanto no docentes como no alumnos.
* Se generaron buenos proyectos y hubo mucho boca en boca.
* Lo mejor fue sin duda la interacción con los no-alumnos (y la buena onda entre nosotros!)
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Agosto 8, 2010 2 Commentarios
Energía para la acción. Balance de un cuatrimestre de cursada
¿Lo mejor de la cursada?
ENERGÍA PARA LA ACCIÓN. La energía positiva y entusiasmo de la gran mayoría de los (no) alumnos se percibió en cada teórico y fuera del espacio “no áulico” en espacios de participación como Twitter y los comentarios al blog de la cátedra.
Creo que los motivos para semejante entusiasmo se sintetizan en lo profundamente diruptivo y renovador de Rediseñar en cuanto propuesta pedagógica y temática/ contenidos, más aún tratándose de la UBA. Un punto fuerte es que los proyectos REDISEÑAR fueron creados por los propios no-alumnos.
Una de cal y una de arena. Como todo en la vida, lo disruptivo de la propuesta tiene su costo, y la cursada abundó en comentarios y críticas no siempre constructivas de parte de los no-alumnos. Considero que las ideas y venidas discursivas se llevaron más energía de la “debida”, y al mismo tiempo, creo que parte de estos reclamos surgen porque varios no-alumnos no terminan de comprender a la cátedra, la postura del colectivo frente a la tecnología y la potencialidad de los medios sociales, etc. Algo así como el “marco”, el “ecosistema” social, cultural y teórico en el que se inserta REDISEÑAR, nosotros y ellos.
Creo que nos “falta” parte de este “plantarse” claramente, marcando los puntos del mapa en el que juega REDISEÑAR, como diría Baricco.
TRANSFORMACIÓN. La experiencia, al igual que #proyectofacebook es abosolutamente transformadora para no docentes y no alumnos.
Cosas para mejorar y propuestas:
Programa: Considero que a la hora de pensar, diseñar e implementar un proyecto viral utilizando medios sociales, la bibliografía disponible en los módulos debería complementarse con artículos/posts que abundan en la web más relativos al “how to”. (Tengo cientos en mi delicious que podríamos seleccionar!)
En lo que a teoría respecta, incluiría a De Ugarte puesto que estamos trabajando con redes de comunicación, los posts de Jenkins “If doesn’t spread is dead” …
Organización de los grupos al interior de las comisiones: El crecimiento del número de inscriptos en la cátedra se hizo sentir al interior de las comisiones. Varias muy numerosas y con equipos de 3/4 personas con un seguimiento fulllllllllll semanal de todos los grupos. Realmente es agotador y no siempre los resultados son los mejores. Creo que una forma de paliar un poco eso es disminuyendo la cantidad de grupos por comisión, para que el seguimiento por proyecto pueda ser más intensivo y se concentren las energías.
Asistencia y comentarios a los teóricos: El seguimiento de los comentarios a los teóricos se hace cuestarriba, y en más de una ocasión me pregunté el “para qué?” de esto leyendo comentarios de 3 o 4 líneas que obviamente eran sólo por obligación.
Tomaría asistencia en los teóricos y sólo pediría comentarios obligatorios en los coloquios de las comisiones, porque es una devolución que puede hacer crecer los proyectos de los compañeros.
Formación de nuevos integrantes de la cátedra/ayudantes no-alumnos: La energía y autogestión de los new #edupunks es admirable! Sin embargo creo que nos y les debemos un marco/sustento teórico que acompañe tal actitud. Creo que es super importante que tengan un “desde dónde hablar” para salir del bienintencionado sentido común en el que muchas veces caen.
Esto podría organizarse a través de seminarios internos, no necesariamente exhaustivos ni agotadores. Por ejemplo, 3 seminarios internos de 2/ 3 durante el cuatrimestre, con material para leer y seguir investigando de forma autodidacta.
Clases teóricas: Como mencioné al comienzo. Creo que nos falta un “de dónde venimos”, qué pensamos, cuál es nuestra postura respecto de la tecnología, los cambios que conlleva la cultura digital en las formas de hacer, aprender, conocer, etc. Me parece interesante poder pasar del nivel descriptivo “esto está pasando aquí y ahora” a un nivel un poco más reflexivo. Reitero. Esta “toma de posición” en el campo de juego, nos evitaría cuestionamientos innecesarios y fundamentalemtne infundados de los no-alumnos.
¿Integración? Finalmente, creo que la integración intercomisiones es algo que no funciona. Seguimos sin encontrarle la vuelta. Suponogo que por la envergadura y lo faraónico del proyecto. Igualmente tenemos que pensar en esto … de qué forma podría resolverse, si es que es posible …
PROPUESTAS: #REDISENAR2010 tiene que salir de la UBA a través de charlas, seminarios, etc. Rosario es el comienzo. Hay que darle forma a estas iniciativas, organizar un grupo de personas que puedan ocuparse de ello, etc.
En este sentido, el 21 de agosto estaré en el Mar del Plata Blogday hablando de #proyectofacebook y #redisenar2010 como proyectos educativos que incorporan el uso (abuso! =) de tecnologías y medios sociales.
Agosto 8, 2010 2 Commentarios
Fomentando la cultura del “mashup” y el “do it yourself”
1) Lo mejor de la cursada
Creo que lo mejor de la cursada fue la permanente participación de los no-alumnos, el diálogo generado con no-docentes y que finalmente (aunque no sea la mayoría de los chicos) hayan podido tomar conciencia de lo que significa realizar este proyecto cuasi experimental, en una Facultad que en su mayoría tiene materias tradicionales de transmisión de conocimiento (broadcasting) y escasez de recursos (conectividad, pcs, aulas, laboratorios) para poder llevar a cabo esta experiencia. No cabe dudas que entre todos construimos un aula 2.0 y, en ciertos casos, se crearon verdaderos dispositivos de persuasión interpersonal masiva.
Un elogio aparte merecen los invitados a Teóricos, que fueron de un nivel sobresaliente.
Resultó fabuloso el espíritu colaborativo, autoorganizado y proactivo que se dio al interior de los grupos de mi comisión y también entre algunos de ellos. Se fomentó una cultura del mashup, do it yourself y read/write en las producciones audiovisuales que le fue otorgando un tinte mucho más edupunk a la cursada. Ejemplo de esto es que se hayan hecho seguidores de otros proyectos vía Facebook (incluso de muchas de otras comisiones), comentaran activamente algunos teóricos y enviaran links novedosos a Googlegroup. Al mismo tiempo hubo sugerencias de mejoras entre los mismos compañeros de distintos grupos, que se generaron principalmente en las exposiciones de prácticos, produciendo un filtrado colaborativo y los alumnos terminaron apropiándose del espacio áulico (tanto en Prácticos como Teóricos) con intervenciones concretas.
Cada grupo supo “defender” a su manera su propio Proyecto, cosa que debe destacarse considerando la poca experiencia con la que cuentan en exposiciones grupales orales, especialmente para un público numeroso.
Se notó buen grado de compromiso de los no-alumnos más allá de las disconformidades particulares y cuestionamientos a ciertas características del Proyecto (exposición en Teóricos, metodología, objetivos, el para qué de persuadir, etc.).
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Agosto 8, 2010 1 Commentario
