Los medios ya no son lo que eran…

En el comienzo del teórico 4  marcamos algunas de las características de los medios en red con (y en los cuales) vamos a estar trabajando este año y cuyos resultados empezaremos a ver en dos semanas. Estos medios presentan algunas diferencias sustantivas respecto a los medios masivos de comunicación, pero más que en las características en sí, hay que pensar en una dimensión relacional, en la que la reapropiación y el uso terminan siendo características centrales. El caso de la foto pasada por photoshop posteada por un hincha de River de 23 años en Taringa! y en turiver.com y que llegó a la tapa de Olé!, para luego ser retomada por otros usuarios, en relecturas y reversiones de La Caída, por ejemplo,   sería un ejemplo de la convergencia cultural de la que habla Henry Jenkins, pero también de la mediamorfosis, caracterizada por la irrupción de nuevas voces y el protagonismo de muchos de los que antes ocupaban el rol de audiencia. Algo sobre lo que han escrito mucho varios autores: Pisani, Casacuberta,  Shirky, de Kerckhove, nuestro anterior invitado Gonzalo Alonso, y tantos otros.

Más sobre este tema pueden encontrarlo en la presentación que hicimos el año pasado.

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Tal como lo venimos anunciando, y lo reiteramos anoche en el teórico, durante esta cursada seguirán apareciendo nociones nuevas, experiencias nuevas, formatos nuevos, actividades nuevas y sobretodo oradores muy variados e inesperados.

Gente con mucha experiencia que viene trabajando en el mundo de las prácticas y culturas digitales desde hace mucho tiempo. Que viene creando y encarnando nuevas carreras y perfiles profesionales. Que comparte nuestro ideal de que la enseñanza de la comunicación pasa fundamentalmente por el uso creativo, disruptivo, innovador, de estrategias comunicacionales digitales en los mas variados ámbitos.

Que la educación tradicional de oradores únicos, contenidos manducados y valores dados por sentados no vas mas, es algo reiterado día a día por los mejores practicantes de las artes mas extremas, como puede ser el caso de la filosofía.

Ilustrando y complementando muchas de nuestras estrategias pedagógicas el conocido filosofo Tomas Abraham publicó una reciente columna Enseñanza y nuevas tecnologías, mostrando que las formas vieja de enseñar no conmueven a nadie, que lo que los pedagogos declaman jamás ocurre en las aulas, y que los medios masivos -pero también las experiencias significativas, las búsquedas tanto analógicos como digitale,s son la llave regia para entornar conciencias, despertar inquietudes, canalizar expectativas y sobretodo desatar pasión, que es lo que nos hace humanos demasiado humanos.
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El comienzo fue a toda máquina. 250 alumnos presentes representan un desafío a trabajar este cuatrimestre. La Adjunta a cargo Heloísa Primavera abrió el juego presentando el trabajo que realizaremos este año, junto a un grupo que en masivamente se mostró como usuario de Facebook, un poco menos de You Tube (al menos como creadores de videos) y bastante menos de Twitter.  Fue el puntapié.

Posteriormente reconstruimos el camino que nos llevó del Proyecto Facebook al Proyecto Rediseñar. Un camino asentado en la colaboración par a par, en la idea del maestro ignorante y en el involucramiento con las herramientas que queremos estudiar (objeto de estudio y de acción a la vez). Y que esta vez no tendrá a Facebook como objeto de estudio exclusivo, sino que tendrá como objetivo:  Diseñar acciones de comunicación en red, utilizando herramientas de la web 2.0 o social media. Nuestro objeto de estudio es objeto de acción a la vez.  Es el camino de la construcción de artefactos de persuasión interpersonal masiva (o relevantes para una audiencia no necesariamente masiva), del estudio y el diseño de la  propagación de la comunicación a través de redes sociales, muchas veces asociada a la viralidad.  Los teóricos serán otra vez, el lugar en el que los (no) alumnos expondrán, de manera audiovisual,  sus avances a la hora de construir estos dispositivos.

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